교구는 성도의 생활과 관계를 살피는 기본 연결망입니다. 프로젝트 팀은 영상, 음악, 디자인, 글쓰기, 지역 협력처럼 특정 목표를 정해 일정 기간 실행합니다. 두 구조는 분리되지 않고 예배 후 필요한 사람과 역할을 서로 연결합니다. 청년은 기획과 제작의 중심에 서고 다른 세대는 경험과 자원을 나눕니다.
교구는 생활권과 세대, 돌봄의 필요를 참고해 편성합니다. 프로젝트 팀은 공통 관심과 필요한 역할을 기준으로 공개 모집합니다. 직장인의 불규칙한 일정과 학생의 학기 변화를 반영해 온라인 참여도 허용합니다. 매 학기 초 편성을 점검하고 이동이 필요한 사람의 요청을 받습니다.
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교구 리더는 출석 숫자보다 성도의 안부와 예배 연결을 먼저 확인합니다. 월 1회 교구 모임에서 생활의 변화와 공동 기도 제목을 나눕니다. 청년 교구는 학교와 직장 단위의 작은 모임을 병행합니다. 장년 동역자는 심방과 생활 정보로 청년의 정착을 돕되 선택권을 존중합니다.
가까운 지역의 성도가 이동 부담을 줄이고 정기적으로 만납니다.
학교와 직장, 이직과 이사 같은 변화를 고려해 온라인 연결을 병행합니다.
장년과 청년이 서로의 경험과 기술을 나누는 짝을 선택합니다.
교구에서 확인한 필요를 상담과 복지, 예배 담당자에게 적절히 전달합니다.
프로젝트 팀은 시작 전에 목표와 대상, 기간과 공개 범위를 정합니다. 팀원은 기획, 리서치, 촬영, 편집, 디자인, 운영 중 한 역할을 맡습니다. 매주 짧은 스탠드업에서 진행 상황과 막힌 지점을 공유합니다. 프로젝트가 끝나면 결과물과 함께 관계와 과정의 배움을 기록합니다.
8주 동안 지역의 이야기를 인터뷰하고 짧은 다큐로 제작합니다.
절기 예배의 화면과 인쇄물을 4주 일정으로 기획하고 검수합니다.
청년과 장년 연주자가 예배 곡의 편곡과 연주를 함께 연구합니다.
협력 기관과 정한 문제를 6주 동안 조사하고 작은 해결을 실행합니다.
설교와 삶의 질문을 에세이와 뉴스레터 콘텐츠로 정리합니다.
프로젝트는 완성된 아이디어를 찾는 경쟁이 아닙니다. 먼저 누구에게 어떤 도움이 필요한지 조사하고 작은 실험을 설계합니다. 중간 공개에서 이용자의 반응을 확인하며 방향을 수정합니다. 마지막 리뷰에서는 성공 사례뿐 아니라 중단한 시도도 다음 팀의 자료로 남깁니다.
인터뷰와 자료 조사를 통해 문제와 대상의 상황을 구체적으로 파악합니다.
4주 또는 8주의 일정과 역할, 예산, 공개 기준을 정합니다.
최소한의 결과물을 만들어 실제 참여자에게 사용 경험을 묻습니다.
확인된 내용만 공개하고 필요한 경우 참여자의 수정 요청을 반영합니다.
팀과 협력 기관의 의견을 기록해 다음 프로젝트에 전달합니다.
프로젝트 팀은 전문 경력자만을 위한 모임이 아닙니다. 관심 분야가 없어도 오리엔테이션에서 여러 역할을 살펴볼 수 있습니다. 참여 기간과 업무량은 시작 전에 설명합니다. 개인 사정이 바뀌면 담당자와 상의해 역할을 조정할 수 있습니다.
자료 조사, 진행 기록, 안내처럼 기술보다 성실함이 중요한 역할부터 시작할 수 있습니다.
프로젝트 성격에 따라 다르며 경험을 나눌 장년과 어르신의 참여도 환영합니다.
팀별 정기 회의는 필요하지만 일정이 다른 참여자를 위한 비동기 업무도 마련합니다.
공개 전 목적과 범위를 검토하며 참여자의 동의가 확인된 자료만 게시합니다.